القائمة الرئيسية

الصفحات

آخر الدروس[LastPost]

طرق التدريس

طرق التدريس 

مفهوم طرق التدريس 
هي مجموعة من الخطوات والإجراءات المنظمة التي تعين المدرس على تحقيق الأهداف، وتجعل المتعلم قادرا على الفهم السليم والاستيعاب السهل وتطوير قدراته ومهاراته وتوظيف تعلماته في وضعيات مختلفة. 
معايير اختيار طرق التدريس 
ضوابط اختيار طرق التدريس تتجلى في : 
- طبيعة المادة المدرسة - طبيعة الدرس المدرس - طبيعة ونوع الأهداف المسطرة - خصائص المتعلمين - موقع الحصة الزمنية للدرس 
أهمية طرق التدريس 
- الانتقال من العشوائية إلى الضبط والوضوح 
- تنظيم المادة الدراسية وفق خطوات مضبوطة ومراحل محددة 
- تسهيل حصول التعلمات عند المتعلمين 
- تطوير مختلف قدرات ومهارات المتعلم 
- جعل المتعلم نشيطا تارة يحلل وتارة يسمع وتارة ثالثة يحاور ورابعة يعمل ضمن فريق 
- اعتماد طرق التدريس يساعد على تحقيق الأهداف بكل دقة ووضوح. 
إن تنوع طرق التدريس مرتبط ارتباطا وثيقا بنسبة التعليم عند المتعلم، من 10 إلى 15% نقرأه ومن 13 إلى 20% مما نسمعه من 25 إلى 35% مما نراه من 50 إلى 75% مما نسمعه ونراه ومن 60 إلى 80% مما نقوله ومن 85 إلى 95% مما نقوله ونسمعه. 
طريقة حل المشكلات 
هذه الطريقة تعتمد إثارة وتحفيز المتعلم ودفعه إلى التفكير والنظر وتوظيف مكتسباته السابقة في حل المشكلة التي تطرح في بداية الدرس.
طريقة تتميز بالتركيز على التعلم وتنمية القدرات والمهارات عند المتعلمين. 
الطريقة الاستقرائية 
الانتقال من المعطيات الجزئية إلى المبادئ والقواعد العامة وهي طريقة تقوم على الملاحظة والفهم والربط والموازنة بين الأجزاء المكونة للكل واستنباط المفهوم أو الحكم العام. 
الطريقة الاستنباطية 
مجموع العمليات العقلية التي ينتقل فيها العقل من الكل إلى الجزء. 
الطريقة الإلقائية 
تقوم أساسا على نشاط المدرس ويقتصر المتعلم الاستماع والاجابة على بعض الأسئلة من حين لأخر، طريقة تقصي وتغيب المتعلم من المشاركة في بناء الدرس وتركز بالأساس على الجانب المعرفي وتستبعد المجال المهاري والمجال القيمي والسلوكي. 
الطريقة الحوارية 
المناقشة بين المتعلمين والمدرس أو بين المتعلمين أنفسهم من خلال العمل بالمجموعات وهي طريقة تستوجب الاعداد القبلي. 
طريقة العصف الذهني 
الطريقة التي تعتمد على افساح المجال للمتعلم للتعبير عن تمثلاته وتصوراته ومكتسباته من خلال أسئلة يطرحها المدرس. 
طريقة المشروع 
تكليف المتعلمين من خلال المجموعات باختيار موضوع للبحث حسب ارادتهم واختياراتهم وذلك للتدريب على منهج البحث وتنظيم المعلومات وكيفية التعامل معها فهما واستخلاصا وتوظيفا. 
بيبليوغرافيا 
العربي اسليمأني (2015). المعين في التربية، منشورات المطبعة والوراقة الوطنية، الطبعة الثامنة. 
سعيد حليم (2009). المرجع في كيفية التدريس، مطبعة أنفو- برأنت - فاس، الطبعة الأولى. 
سعيد حليم. الميسر في علم التدريس. 
كريمة حليم (2015). المدخل إلى علوم التربية, مطبعة أنفو- برأنت – فاس، الطبعة الأولى.

reaction:

تعليقات