القائمة الرئيسية

الصفحات

آخر الدروس[LastPost]

طرق التقويم والدعم | الفرق بين التقويم والتقييم

طرق التقويم والدعم | الفرق بين التقويم والتقييم

طرق التقويم والدعم | الفرق بين التقويم والتقييم

مفهوم التقويم
التقويم عملية مستمرة ومنهجية تتوخى تقدير التحصيل الدراسي للمتعلمين وكشف صعوبات التي تعيق نموهم المعرفي وذلك بالنظر إلى المنهاج المسطر بغية إصدار الحكم المناسب واتخاد أفضل القرارات المتعلقة بالمستقبل الدراسي للمتعلم.
الفرق بين التقويم والتقييم
التقييم : يقصد به إصدار حكم على شخص او مجموعة من الأشخاص (ضعيف -ناجح - راسب) دون البحث في الأسباب التي أدت إلى النجاح للاستفادة منها ولا في العوامل التي أدت إلى الرسوب لتفاديها في المستقبل
التقويم : عملية تربوية مستمرة بهدف البحث عن مواطن القوة لتعزيزها ومواطن الضعف لتداركها عن طريق حصص الدعم بالنسبة للمتعلمين وفي نفس الوقت تدارك النقائص التي يلاحظها المدرس في عمله من حيث التحضير إلى غير ذلك والتقويم أسهل من التقييم.
أنواع التقويم
التقويم من حيث السيرورة الزمنية : ويقصد به الوقت الذي ينجز فيه التقويم وينقسم إلى ثلاثة أنواع :
1. التقويم الشخصي : ينجز في بداية السنة (الحصة - الدورة) لرصد استعدادات المتعلمين ومؤهلاتهم وكذلك مواطن ضعفهم.
2. التقويم التكويني : تقويم يصاحب العملية التعليمية التعلمية من بدايتها إلى نهايتها (فروض - مراقبة مستمرة).
3. القويم الإجمالي / النهائي : وهو الذي يكون في آخر السنة الدراسية.
-التقويم باعتماد الأهداف: يقسم إلى صنفين حيث نجد :
1. التقويم المفارق 2. التقويم المقارن
وظائف التقويم
يحقق التقويم جملة من الأهداف : -المراقبة والتشخيص -التنبؤ والاستشراف ضبط مسار العملية التعليمية التعلمية -تصحيح مسار العملية التعليمية التعلمية -تقديم الحلول للمشكلات التعليمية التعلمية.
طرق التقويم
وهي الأساليب التي نعتمدها في التقويم : -الملاحظة -التكاليف الفردية والجماعية -العروض -المراقبة المستمرة -الامتحان
إن تنويع طرق التقويم من شأنه أن يضمن للمدرس التقويم الشامل لمختلف قدرات المتعلم.
علاقة التقويم بعناصر المنهاج
-علاقة التقويم بالأهداف : الأهداف هي الأسس التي يقوم عليها التقويم -علاقة التقويم بطرق التدريس والوسائل البيداغوجية -علاقة التقويم بالمادة المدرسة -علاقة التقويم بالتخطيط -علاقة التقويم بالدعم: الهدف من التقويم هو الدعم.
التقويم والمصطلحات المتقاطعة
1. القياس 2. المراقبة المستمرة 3. الإختبار/ الامتحان
كيفية بناء الفروض والامتحانات
1. تحديد المجالات التي سيتم تقويمها 2. تحديد الأهداف من التقويم 3. صياغة الأسئلة بشكل دقيق 4. صياغة عناصر الأجوبة المرتبطة بالأسئلة 5. ضبط سلم التنقيط المرتبط بكل سؤال 6. وضع شبكة التقويم.
بيبليوغرافيا 
العربي اسليماني (2015). المعين في التربية، منشورات المطبعة والوراقة الوطنية، الطبعة الثامنة. 
سعيد حليم (2009). المرجع في كيفية التدريس، مطبعة أنفو- برانت - فاس، الطبعة الأولى. 
سعيد حليم. الميسر في علم التدريس . 
كريمة حليم (2015). المدخل إلى علوم التربية, مطبعة أنفو- برانت – فاس، الطبعة الاولى.

reaction:

تعليقات